本学年
厦门部分市属九年一贯制学校
开始实验“五四制”
因此，
不少人在问：
厦门要实行“五四制”了吗？
省教育厅昨日对外发布
《关于加强新学年中小学教育管理有关事项的通知》
特别提及学制
这是过去所没有的
不得擅自改变学制
《通知》指出：
厦门目前怎么做？
本学期，厦门有部分学校开始探索“五四制”。
据介绍，之前其实有不少九年一贯制学校在试点“五四制”，当时是学校自己做。从本学期开始，参与试点的学校统一在市教科院的指导下进行。
《厦门日报》获得的消息看，本学年只局限在市直属的部分九年一贯制学校。
从省厅通知看，厦门目前探索的“五四制”实验，是在九年一贯制学校开展，并没有违规。
《厦门日报》的消息来源说，
目前只能说“探索”，
课本也没有变，学制也没有变。
那么，还试点什么？参与试点的学校向《厦门日报》记者透露，探索是逐步的，譬如说，今年六年级的课程会进行一些整合，使得能在下学期空出大约两个月时间，进行初小衔接。以此类推，不同年级，空出的时间不同。
也就是说，这些试点的学校的小学六年级，本学期还是上小学六年级的课本哦。
此外，“五四制”的探索，并不是说要提前一年上初一的课，主要是为了小学的课程更加紧凑些，把小学六年级相同的知识点进行整改，空出时间来培养六年级孩子一些初中学生的思维方法。
教育主管部门一再强调，
目前只是探索！探索！
用大白话说，
厦门正在探索的，
并没有违反省教育厅规定。
我们曾在去年介绍过实施“五四制”的必要性。
部分九年一贯制学校探索“五四制”是今年厦门教育的攻坚行动之一。早前，市教育局曾介绍过“五四制”的三大好处：
五四学制符合和适应我市学生身心发展规律。由于人们物质生活水平提高，优生优育和教育事业迅速发展，厦门地区的学龄儿童身心发展呈现早熟的趋势。实行“五四制”，更有利于青少年身心发展。
五四学制有利于提高教育质量。九年一贯制学校将九年的时间作为一个整体统筹考虑，全面安排，注重初、小过渡阶段的联系，有利于学校工作整体化、综合化、最优化，有利于提高教育质量。
五四学制有利于减轻学生过重学业负担。九年一贯制学校小学毕业生取消升学竞争，直升初中可以节省为应付毕业考试而进行的训练和总复习所花的过多时间，有利于减轻小学生的课业负担，提高教学效益；初中延长一年，有利于拓宽初中教育阶段的时间和空间，能克服初中阶段学生负担过重、初小衔接不足的弊端。
回到《通知》
我们选择其中一些大家比较关注的问题
做介绍↓↓↓
不得接收不符合转学条件的学生就读。
各地加强城镇中小学扩容建设，认真实施消除义务教育阶段大班额专项规划，健全防控大班额长效机制，倒排时间，综合施策，确保2020年实现规划目标。
要督促指导义务教育学校均衡编班，不得以任何名义设置或者变相设置重点班、非重点班。
各地教育行政部门要督促所属中小学开足开齐规定课程，杜绝“非零起点”教学，不得随意提高教学难度和加快教学进度，更加重视体育、美育和劳动教育。
严禁以任何名义违规使用国家和省教学用书目录外“教材”替代国家课程教材，严禁使用境外教材，不得违规征订我厅公布的中小学进校教辅目录外教辅。要严格按照 2018 年省委宣传部、省教育厅、省新闻出版广电局联合印发的关于加强中小学校本课程建设管理规范要求，落实中小学校本教材政治性、科学性、适应性等审查把关制度。
严格按规范制定印发本地区中小学校历，督促指导中小学校科学制定学年、学期教学计划，规范学生作息时间、作业布置等要求。要深化教学改革，提高课堂教学水平，切实做到减负提质增效。
要坚决禁止任何形式的商业广告、商业活动进校园。建立健全各类进校园活动备案审核制度，切实减少与学校教书育人无关的各类活动。经批准同意进入校园的各类教育活动，必须坚持公益性原则，不得干扰学校正常的教育教学秩序，不得增加学校和师生额外负担。
坚决杜绝有害APP侵蚀校园，未经主管教育行政部门审查同意，学校、教师不得向学生推荐使用任何APP。
大力推进中小学课后服务，统筹学生课后服务需求，建立健全课后服务的安全管理及应急制度，探索“弹性离校”“错峰放学”模式，增强人民群众的教育获得感。
